LA INSTITUCIÓN DE LA INCLUSIÓN

COMUNICACIONES

PROPUESTA PEDAGÓGICA

La Institución Educativa Héctor Abad Gómez, al concebir la formación de los niños y niñas, de los jóvenes y de los adultos, a quienes presta sus servicios, como:

“Todos aquellos aprendizajes que aumenten sus conocimientos, cambien sus actitudes, amplíen sus perspectivas culturales y sociales, mejoren sus comportamientos, aumenten su maduración personal o realicen varias de esas tareas o todas a la vez”, e inscribir esta formación en procesos de escolarización en los distintos grados y ciclos especiales integrados de la educación formal, en sus niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.
Según lo establecido en la ley general de educación y en los decretos: 1860 y el decreto 3011 de Diciembre 19 de 1997.

Propone para EL PROYECTO EDUCATIVO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HÉCTOR ABAD GÓMEZ, el siguiente DECÁLOGO DE PRINCIPIOS:

1. Centrar el proyecto educativo en las necesidades y aspiraciones de sus estudiantes: niños, niñas, jóvenes y adultos: El currículo será construido partiendo de su realidad, de su estado de desarrollo cronológico, de sus necesidades físicas, emocionales y académicas. Los temas, programas, planes de estudio, profesores, recursos, institución estarán a su servicio y promoción.

2. La consideración de los estudiantes: niños, niñas, jóvenes y adultos que a ella ingresan de personas en proceso de formación, o con cierto grado de madurez, como sujetos a los que se debe formar y orientar para que sean hombres y mujeres responsables, autónomas e independientes, con criterio e iniciativa para continuar su proceso formativo.

3. El desarrollo del proceso educativo en todos sus niveles, pre-escolar, básica primaria , básica secundaria y media académica, en un ambiente de libertad, respeto, calidez, fraternidad, participación y solidaridad, propios de personas, a quienes se les orienta sobre lo que esperan ser, o que, saben lo que quieren y se esfuerzan para lograrlo.
4. El reconocimiento de los estudiante jóvenes y adultos, como primeros responsables de su formación, aprendizaje y mejoramiento, a quien se le brinda apoyo a su iniciativa y motivación personal y se le ayuda a descubrir aptitudes, a cambiar actitudes y a plantearse metas claras, reales y posibles. Y el apoyo y la orientación oportuna a los niños y niñas para que interioricen los principios de responsabilidad que les permitan adquirir o mejorar sus aprendizajes.

5. La presencia del profesor, ante todo, como la de un asesor y un orientador de los procesos de aprendizaje y formación, de un profesional con experiencia en su área y en los métodos que hagan ésta comprensible a los estudiantes. Y cuya función sea sobre todo la de orientar, animar, apoyar, estimular, provocar, acompañar y recomendar a los estudiantes en las actividades durante su proceso de aprendizaje.

6. Un plan de estudios, que esté diseñado de tal manera que respete, acoja y valore los saberes empíricos del alumno. Que tenga en cuenta sus experiencias previas de vida y aprendizaje. Que motive y fomente en el niño, la niña y al joven el deseo de aprender. Un plan de estudios que sea futurista, es decir, que busque integrar los alumnos y alumnas a los nuevos saberes sin ejercer presiones o generar condiciones que subestimen sus creencias, tradiciones o costumbres, sin por ello, faltar a la verdad. Que busque acentuar la confianza, la dignificación y la seguridad del estudiante. Para lo cual, deberá en los programas y guías de estudio, fijar las líneas generales de trabajo, los conceptos básicos, los contenidos mínimos, y dejar abierta la opción de aportes y búsqueda personal de conocimientos de los estudiantes t plantear además actividades alternas, complementarias y electivas.

7. Una VISIÓN INTEGRAL DEL CONOCIMIENTO Y DEL SER HUMANO, sintetizada en áreas o componentes pedagógicos como la formación instrumental, la formación para la comunicación (Inglés y lengua castellana), formación social y para la convivencia (Geografía, Historia, Democracia, Ética, Filosofía), formación en conocimientos específicos (Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Biología, Química y Física), formación moral (Ética, Religión), formación para el trabajo (informática, Economía, Contabilidad, Artes, Oficios), formación complementaria (Áreas complementarias, actividades y Proyectos Culturales), visión del conocimiento y del ser humano, que presentada de otra manera, se expresaría como “FORMACIÓN PARA EL SABER, FORMACIÓN PARA EL SABER HACER, FORMACIÓN PARA EL SER”. O , que abordada desde otro punto de vista, implicaría: FORMACIÓN PARA EL BIEN, LA BELLEZA, LA UTILIDAD Y LA VERDAD, donde cada una de las materias tradicionalmente conocidas, los proyectos y actividades deberán alimentar estos ideales de formación, buscando de esta manera, entregar al estudiante una filosofía o cosmología de la vida, una formación y no una simple instrucción.

8. Congruente a lo expuesto, la efectividad del aprendizaje en el presente Proyecto Educativo, se dará en la medida en que contribuya a resolver las problemáticas individuales y sociales de los alumnos y a generar cambios positivos en sus actitudes, conductas y expectativas. Para ello, deberá promover el trabajo en grupo, la interacción, el diálogo y la conversación como estrategias básicas de aprendizaje, al mismo tiempo que hará énfasis en una metodología activa y participativa, que supere la pasividad tradicional del estudiante, el memorismo y el simple transmisionismo educativo.

9. Como propuesta de formación integral, completa, válida para toda la vida, impulsará la formación de habilidades que garanticen la continuidad, afirmación y arraigo en el estudio permanente, como son: la autodisciplina, la autogestión y la autoexigencia, lo que hará que la educación para los niños y niñas, jóvenes y adultos sea una inquietud habitual.

10. Los métodos empleados, promoverán en los niños y niñas y en los jóvenes y adultos, un sentido crítico, abierto a los demás, activo, responsable y comprometido con su comunidad aplicando los principios de una filosofía unificadora de la vida, fundamentada en la práctica y el respeto de los derechos humanos.

Página creada por docentes de la institución - Red de tecnología e Informática - Escuela del Maestro-2007