Proyectos

PROYECTOS

OBJETIVO: Indagar sobre los gustos y rutinas de los alumnos a la hora de recrearse e invertir su tiempo libre tanto dentro como fuera de la institución.

RECURSOS: Carteleras alusivas al proyecto de tiempo libre, papel, marcadores, revistas, colbón, tijeras.

ESTRATEGIA: - Se motivará a los alumnos a expresar su concepto de tiempo libre y recreación, también a que comenten sus experiencias de cuando, como, donde, con quien y con que se recrean.

Se hará un recorrido por los corredores de la institución, observando y leyendo las carteleras alusivas a la inversión del tiempo libre y la recreación.

De regreso realizaran una plenaria con la orientación del profesor sobre lo que observaron en las carteleras. Estableciendo diferencias y semejanzas entre los conceptos expresados en la primera parte de la estrategia y los leídos y vistos en las carteleras.

Finalmente, en equipos de trabajo de acuerdo a la decisión del profesor, los alumnos realizarán carteleras alusivas a la manera como preferirían recrearse, divertirse, invertir su tiempo libre dentro de la institución, y las expondrán al resto del grupo.

NOTA.: Con un día de anticipación se les pedirá a los alumnos que lleven revistas viejas, tijeras y colbón.

Las carteleras realizadas por los alumnos se utilizarán en la elaboración del diagnóstico del proyecto y serán el fundamento de la actividad siguiente; deben ser entregadas al profesor responsable del proyecto.

Se observa en el comportamiento de la comunidad frente a la diversión e inversión de tiempo libre un concepto errado, pues en oposición al sano esparcimiento, se concibe como diversión la rumba con ingesta de licor incluida y donde se involucra la comunidad juvenil e infantil hasta llegar a la degradación y pérdida de valores.

En la Institución Educativa JULIO CESAR GARCÍA se refleja de igual manera la falta de creatividad a la hora de disfrutar el tiempo libre, pues los alumnos solo plantean como alternativa de diversión el juego pesado y brusco que atenta contra la propia integridad física y la de los demás, a esto se suma la actitud de estar dañando los pocos enseres, adornos, paredes, puertas, en fin, cualquier elemento a su alcance que puede servir de “juguete”.

Se tiene un falso concepto de que sin juguetes no se puede jugar , y los pocos que hay no son aprovechados ni cuidados adecuadamente , limitando la imaginación y condicionando a los alumnos a realizar siempre los mismos juegos.

La humanidad en general necesita la recreación; en ella habitan los valores más auténticos del hombre. La recreación es un medio de socialización, para el desarrollo de la creatividad y es un excelente medio de educación permanente del hombre.

Cuando el hombre se educa y se concientiza para emplear positivamente el tiempo libre, encuentra en sí mismo más valores para defender bajo cualquier circunstancia el derecho de vivir.

El juego ha sido considerado por antropólogos, sicólogos y biólogos como la primera actividad del hombre. La actividad lúdica y el largo periodo de infancia, características de nuestra especie, plantean labores muy intensas en su desarrollo.

El invento lúdico, tan eficazmente adherido a nuestra biología expresa rasgos prominentes en la historia natural de las actividades cognitivas.

El juego además de cumplir la función biológica, es también un fenómeno cultural en la medida en que ningún análisis biológico explica la intensidad del fanatismo , del gusto y del placer propio y absoluto que se le pone al juego.

Una de las teorías del juego nos muestra como este puede ampliar la esfera del yo, o también poner en relación los sentimientos contenidos y reprimidos, e igualmente compensar los sentimientos de inferioridad. Es así pues que el juego desempeña múltiples funciones psíquicas cuando es lleno de satisfacción y nace de la riqueza interior.

“La recreación es una forma activa que utilizan los niños para reflejar la vida de las personas que lo rodean” (Traviata y otros). A través del juego se desarrollan las capacidades intelectuales y morales del niño y del joven, y se crean hábitos de sociabilidad, colectivismo, amor y respeto por la naturaleza.

Patridge considera que “la escuela es la única institución que acoge a los niños y jóvenes de un país y por lo tanto en ella deben instruir todas las manifestaciones del juego orientándolos hacia un proceso educativo de manera que el niño y el joven aprenda a conocerse a si mismo y a los demás y a identificarse con su propia descendencia cultural.”

Para Makarenko el juego “tiene un valor social como factor de desarrollo creativo, artístico y científico.” La recreación como cualquier otra acción humana a menudo conlleva conciente o inconcientemente a la búsqueda de un beneficio posterior a la realización de la actividad recreativa. Ese beneficio solo puede ser la mayor integración del yo de la comunidad recreada, puesto que la acción recreativa hace reales los propios valores.

La recreación es un proceso cambiante, como el ser humano, en ella inciden la formación propia, la cultura y la idiosincrasia tanto individual como grupal, por lo tanto se esta en la constante búsqueda de alternativas para lograr una verdadera recreación.

Este proyecto de tiempo libre se justifica , además de todo lo planteado en el diagnóstico , en la Ley 115 de 1994 en su artículo 14 “ El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo ,para lo cual el gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo” , y el artículo 52 de la Constitución Política de Colombia de 1991 “ se reconoce el derecho de todas las personas a la recreación, la práctica del aprovechamiento del tiempo libre “.

La ley 181 de 1995 del deporte en sus artículos 9,16 y 32 plantea la obligatoriedad de todas las instituciones de carácter social a practicar, promover, ejecutar dirigir y controlar las actividades de recreación a través de la ejecución de programas de desarrollo.

Tomas Emilio Bolaños Mercado, desarrolló el siguiente concepto, el cual ha sido objeto de numerosos estudios:

“La recreación es una actividad humana, libre y placentera que se efectúa de manera individual y socialmente, como respuesta a la necesidad contemporánea de ocupar el tiempo libre en actos creadores y fomentadores del ocio creativo y participativo”.

Si leemos con detenimiento, observamos que este concepto restringe la recreación a la necesidad de ocupar el tiempo libre, lo cual es una visión limitada porque esta debe integrarse a todos los momentos de la vida. Además, carece de aspectos como la salud social y la salud mental del individuo, que según el criterio de muchos autores consultados, son imprescindibles.

LA RECREACION es la actitud positiva del individuo hacia la vida en el desarrollo de actividades para el tiempo, que le permitan trascender los limites de la conciencia y el logro del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de vida.

Actitud positiva: es una actitud que lleva al aprendizaje, al logro de metas y al crecimiento personal.

Actividades para el tiempo: la recreación debe estar presente en todos los momentos de la vida.

El equilibrio biológico, psicológico y social: la recreación proporciona equilibrio integral al individuo.

Mejor calidad de vida: la práctica recreativa siempre ayuda al mejoramiento de la calidad de vida. Las actividades que dañan la persona no son recreación

Dependiendo de la manera como se lleve a cabo, se pueden considerar 3 formas de recreación.

Es aquella donde la persona participa de manera consciente y es autora de la actividad. Este tipo de recreación no necesariamente implica movimiento físico.

Ejemplos: cuando la persona practica fútbol, lee un libro, realiza aeróbicos o visita un museo, juegos múltiples, festivales deportivos y recreativos.

Es aquella donde la persona es espectadora de la actividad. En este caso, la recreación no se relaciona con falta de movimiento físico.

Ejemplo: los hinchas furibundos que observan el partido de fútbol, los asistentes a una obra de teatro, concierto musical o actividad social.

Es aquella en que la persona es dirigida por un facilitador que propone acciones, conocidas o desconocidas, que sirven para la recreación en forma espontánea.

Ejemplo: la ronda que dirige el recreador, caminata ecológica que orienta el guía, la clase de aeróbicos que dicta el monitor.

Cada vez que hablamos de recreación aparecen algunos componentes de ella, como son el tiempo libre, el ocio y la diversión, para familiarizarnos con los términos veremos sus significados, semejanzas, diferencias y relación con el tema.

Es el tiempo que queda después de cumplir con las obligaciones laborales, sociales, de estudio, familiares o fisiológicas. Es decir, es un tiempo personal, individual, en el que las personas desarrollan actividades de libre elección.

El ocio es lo que se realiza en el tiempo libre. El tiempo libre independiente donde la persona realiza actividades que le proporcionan un sentimiento de libertad y descanso. El ocio desarrolla el ser recreativo y recupera las capacidades vitales y productivas del individuo.

Es una acción que se realiza con el fin de alejarse de las actividades cotidianas y proporciona alegría. Es un pasatiempo que puede convertirse en una rutina que distancia a la persona de la recreación activa.

Integrando los anteriores componentes, la recreación se realiza en cualquier tiempo y lugar, es divertida y posibilita el ocio creativo.

El ocio cumple funciones psicológicas obvias. Si bien no ofrece una compensación total frente a la vida de trabajo, no por ello deja de producir compensaciones parciales, que son esenciales para el equilibrio psicológico del individuo.

J. Dumazedier ha identificado tres funciones: descanso, diversión y desarrollo.

Es la primera función del ocio y quizá la más necesaria, en el sentido de que sin la recuperación de la fatiga nerviosa y física no puede haber ocio. El descanso significa a la vez un reposo y una liberación: un reposo reparador después de la acumulación de las tensiones y la fatiga de una jornada de trabajo, y una liberación del estrés ocasionado por el mundo convulsionado de hoy.

La diversión complementa el descanso, le da un contenido más dinámico. La rutina, la monotonía, la vida centrada en el transporte, el trabajo y el sueño.

Divertirse significa literalmente hacer algo para obtener diversión, encontrar la manera para olvidar por un momento el tedio, emprendiendo una actividad lúdica.

La diversión es lo más cercano a la definición de ocio. El ocio y la diversión suponen la búsqueda de placer y bienestar. Además, es encontrarse a gusto, vivir de acuerdo consigo mismo, sin frenar las inclinaciones naturales y los valores sociales.

Esta función, es la mas ambiciosa, es la que se presenta con menos frecuencia en las actividades de esparcimiento y la menos extendida. Es la mas ambiciosa porque supone que después de cumplir sus obligaciones, el individuo tiene aun suficiente energía compara dedicarse a actividades que puedan formar parte de su desarrollo intelectual, artístico y físico. Y es la menos extendida, ya que depende en parte de la educación y del nivel de escolaridad que se busque, para lograr la superación personal. Asimismo, es la más compensadora relación con el estrés.

Las dos funciones anteriores –descanso y diversión- representan más bien una evaluación por medio del ocio. La búsqueda de un desarrollo personal compensa de sobra los efectos del trabajo, estrés y enfermedades sociales.

Las condiciones de trabajo moderno, la urbanización intensiva y el hábitat vertical han traído consigo una disminución de las relaciones sociales. Ninguna ha generado jamás tanta soledad.

La división del trabajo y el exceso de especialización que resulta de ella, han Empobrecido la comunicación interpersonal. La gran ciudad separa y aísla a la gente en vez de reunirla.

La estructura familiar aunque continúa siendo el valor más privilegiado de la sociedad, se debilita poco a poco y va en descenso como tal Si bien el tiempo de ocio se consagra antes que nada a las actividades familiares, también hay otras prácticas de ocio que permiten desarrollar relaciones sociales: las asociaciones, los clubes deportivos, entre otros, que favorecen el intercambio, las confrontaciones y la asunción de responsabilidades.

En la estructuración de un programa de recreación es necesario conocer y tener en cuenta las características esenciales que harán que lo planeado y llevado a cabo logre cumplir con los objetivos, haciendo que la forma de recreación escogida por el individuo le permita satisfacer su necesidad de recrearse, incluyendo aspectos motores, sociales, sicológicos y sociológicos.

El hombre necesita del movimiento en su formación integra, la recreación es un componente motivador de las funciones motoras que le permite la evolución en el espacio en el tiempo y en forjar la personalidad.

Son las actividades recreativas que contribuyan a la recuperación física y mental.

El desarrollo creativo le permite a la persona adueñarse de sus propias formas de recreación y en ocasiones hacerse merecedor de algo que le representa un triunfo personal o una experiencia.

Le sugiere al participante algunas vías para desarrollar aptitudes o destrezas y actitudes o formas de expresión en cada situación, de manera personal o frente a un grupo.

La participación, la cooperación, la comunicación que genera el acto recreativo mejoran las relaciones con otros.

Ayuda a una conducta liberadora con formas de expresión individuales. A través del desarrollo de programas de auto expresión el ser humano se hace más tranquilo, más espontáneo y saca a flote, además de su capacidad creadora, su condición de homo luden, hombre lúdico, hombre que juega.

Las crónicas cuentan que en las sociedades indígenas existía una actitud de preocupación ante la vida, no había mediciones del tiempo. Pero si dividían las jornadas de la cotidianidad en ciclos de diez días: los primeros diez días se dedicaban a mascar coca, los siguientes a labrar la tierra y los últimos diez días del ciclo, hombres y mujeres compartían la vida y participaban en actividades de recreación. Es decir, el tiempo de trabajar juntos era el de recreación, como fabricar una canoa, tallar una piedra, etc.

En el siglo XVI se da a conocer una ley o acuerdo de audiencia en la Nueva Granada sobre los juegos: solamente van a permitirse los juegos en los días de fiesta, después de la misa y se discriminan los tipos de juegos permitidos y los que no. Paralelamente los españoles comienzan a introducir juegos distintos a los indígenas de estas tierras, como los ecuestres, peleas de gallo, grandes cacerías y otros. Se prohíben los ritos religiosos prehistóricos. En 1593, Felipe II introduce en las colonias jornadas de ocho horas y ya en esa época se hablaba de un tiempo de trabajo y otro de descanso.

En el siglo XIX se continúa tratando de controlar el tiempo y las funciones del ocio. Hay mayor importancia por la producción que por el descanso, y existía la concepción de que el descanso o tiempo libre hacía que el hombre se dedicara a liviandades y a libertinajes.

EN 1940, Rafael Urbe Uribe en una conferencia afirmaba: “…para alejar a los obreros de las tabernas, el estado debe procurar distracciones encaminadas a la educación moral y estética, como teatros populares a bajo precio, museos, bibliotecas, escuelas dominicales y nocturnas, gimnasios y retretas…”

Todo esto significa que en Colombia el tema de la recreación se viene tratando desde hace mucho tiempo y desde entonces no se tiene una clara concepción política social ni cultural al respecto y además continúa existiendo una condena del ocio que no permite la libertad para la utilización del tiempo libre personal.

Por lo tanto el rescate de la esencia que tiene para el hombre el disfrute y la recuperación del ocio son el reto y el compromiso para quienes se hagan cargo de dichos proyectos.

El recreando es aquella persona o grupo poblacional donde llega la recreación de manera privada, estatal o comunitaria y es el objetivo primordial del recreador y la recreación y para el éxito de su gestión se hace necesario que conozca sus intereses y necesidades

A la hora de planear un programa recreativo es menester tener en cuenta algunos aspectos sobre el recreando como son:

El sitio al que pertenece el recreando y así mismo programar actividades ya sean ambientales, terapéuticas o turísticas; es decir aproximar la recreación a la cotidianidad de las personas.

Es necesario programar actividades recreativas según la edad de los recreando ya sean niños, jóvenes, adultos o viejos, ya que cada uno tiene una estructura lúdica diferente acorde con su ciclo vital.

Es importante conocer características geográficas del entorno, extensión del sector, diferencias socioeconómicas y procesos sociales que allí se desenvuelven.

Las técnicas recreativas son el conjunto de recursos y métodos que el recreador utiliza paras lograr un objetivo. La utilización de las técnicas adecuadas permite optimizar, llegar a la meta de la forma adecuada, motivar, variar, ampliar la oportunidad de participación del recreando de acuerdo con sus intereses.

La animación es fundamental en el desarrollo de la técnica y el recreador se convierte en un animador en los procesos recreativos, contagia a los usuarios para que participen, tomando una actitud entusiasta al desarrollar las actividades, mostrándose emocionalmente a gusto con lo que hace y gozando del contacto con los otros.

Son todas las actividades relacionadas con la lúdica y el movimiento como las rondas, dinámicas de grupo, juegos de salón, acuáticos, mesa e ingenio.

Etimológicamente la palabra juego significa movimiento, espontaneidad, libertad, alegría y entretenimiento.

De totalidad, es decir las cosas marchan bien en conjunto y no aisladamente.

De disfrute, donde hay gozo espiritual y tranquilidad, relacionadas con la necesidad básica del hombre de recrearse.

De evolución del hombre , pues hace parte de su proceso normal que desde siempre ha jugado.

De solidaridad mutua, con o sin normas, en el juego en grupo este principio es básico, se juega es para el grupo y no para si mismo

Juegos de habilidad e ingenio, de salón, al aire libre, de percepción, con elementos, de competencia, para viajes, tradicional, de la calle, entre otros.

La canción recreativa,, las canciones populares y las de creación espontánea colectiva o individual.

Están relacionadas con el deporte como los predeportivos, el deporte recreativo y de alto rendimiento, la animación deportiva, la rumba terapia, los aeróbicos en todas sus variedades.

Comprende el modelado, las artesanías, el bricolaje o todo lo que tenga que ver con arreglos caseros. El collage o composición y mezclas, recortado, origami, títeres, y el sin número de manualidades que la capacidad del ingenio del ser humano puede crear.

Son las referidas al escultismo, los campamentos, caminatas, paseos, excursiones, senderos, montañismo y demás actividades que tengan como objetivo el encuentro con la naturaleza..

Aquí están incluidos los festivales, bazares, fiestas, ferias, mini ferias, convivencias, empiyamadas, juegos múltiples y cooperativos, encuentros y todas aquellas actividades cuya función primordial es la sociabilidad.

De índole intelectual como la lectura, las visitas didácticas y guiadas, las expresiones culturales de teatro, danza, música, exposiciones, museos, cine, radio, televisión, Internet y todas las artes plásticas, es decir todas las que hacen parte de una comunidad y que le permiten mantener su entorno cultural.

Generar en la comunidad educativa Julio cesariana una cultura de recreación e inversión del tiempo libre posibilitando oportunidades, estrategias, actividades y alternativas diferentes, hasta las ahora concebidas por ellos como formas de recreación, y que les permitan potenciar sus capacidades y mejorar la convivencia, aprovechando todos los recursos a su alcance

Generar en la comunidad educativa una cultura recreativa y de inversión del tiempo libre que además de divertirla, la forme.

Indagar acerca de los gustos recreativos, culturales, deportivos, de entretenimiento, entre otros que potencien la sana convivencia y el bienestar de la comunidad educativa.

Propiciar los espacios para el desarrollo de actividades encaminadas a la inversión del tiempo libre.

Recalcar acerca de los vínculos estrechos entre la recreación y la salud como una estrategia para el buen vivir.

Informar acerca de las políticas, leyes, normas y programas administrativos encaminados a desarrollar y disfrutar del tiempo libre.

Gestionar recursos para la adquisición de implementos deportivos, de recreación, entretenimiento, manualidades, entre otros, que le permitan a la comunidad educativa disfrutar adecuadamente de su tiempo libre.

Fomentar la formación ética, de valores (de convivencia, solidaridad, responsabilidad, respeto, amistad) y de urbanidad a través de los programas recreativos y de inversión del tiempo libre.

Por medio de carteleras con información alusiva a l a inversión del tiempo libre distribuidas en los diferentes espacios del colegio los alumnos conocerán un poco sobre el proyecto; posteriormente en equipos de cinco alumnos y utilizando papel, marcadores, crayolas, láminas, etc., realizarán afiches y carteleras sobre lo que les gustaría hacer en su tiempo libre del colegio. Y se hará en grupo una plenaria acerca de lo expuesto en las carteleras.

Con base en la información recogida de los afiches y carteles de la actividad de lanzamiento se propiciarán los espacios para dar gusto en lo posible a las diferentes posibilidades de recreación e inversión del tiempo libre, ya sea en juegos por bases, carreras de observación, salidas recreativas, etc.

Los alumnos participaran de actividades recreativas como patinaje, festivales de la cometa, torneo interno escolar, aeróbicos, juegos múltiples, proyección deportiva, (comfama, Inder y corporación los paisitas.)Todo en el transcurso del año.