{"id":291367,"date":"2023-12-20T14:35:29","date_gmt":"2023-12-20T19:35:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.medellin.gov.co\/es\/?p=291367"},"modified":"2023-12-20T14:35:29","modified_gmt":"2023-12-20T19:35:29","slug":"en-los-corregimientos-de-medellin-hay-jovenes-que-quieren-volver-a-sus-raices-campesinas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.medellin.gov.co\/es\/sala-de-prensa\/noticias\/en-los-corregimientos-de-medellin-hay-jovenes-que-quieren-volver-a-sus-raices-campesinas\/","title":{"rendered":"En los corregimientos de Medell\u00edn hay j\u00f3venes que quieren volver a sus ra\u00edces campesinas"},"content":{"rendered":"

Fueron 200 j\u00f3venes estudiantes de los cinco corregimientos de Medell\u00edn los que empezaron las capacitaciones para la escuela de liderazgo viviendo la ruralidad. La primera pregunta que les hicieron a estos estudiantes fue: \u00bfqui\u00e9n de ustedes volver\u00eda a tener la vocaci\u00f3n de regresar al campo y labrar la tierra? De ese n\u00famero solamente uno dijo que le interesaba, pero finalizado el curso, 78 quer\u00edan lo mismo: volver a esas ra\u00edces de sus antepasados y trabajar la tierra.<\/em><\/p><\/blockquote>\n

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Lo bonito de esta iniciativa es que se comienza a trabajar en la formaci\u00f3n de nuevos l\u00edderes en los corregimientos de la ciudad, buscando el fortalecimiento de las capacidades de las personas, al tiempo que se busca capacitarlos en los procesos de producci\u00f3n, transformaci\u00f3n, comercializaci\u00f3n y sostenibilidad del sistema agroalimentario de Medell\u00edn, con \u00e9nfasis en nuevos modelos de producci\u00f3n agro tecnol\u00f3gicos que permitan la innovaci\u00f3n social y el desarrollo rural en la capital de Antioquia.<\/p>\n

Adem\u00e1s, se pretende a trav\u00e9s de acciones grupales, disertaciones en plenaria y t\u00e9cnicas participativas, que los participantes debatan la vida de los corregimientos de la ciudad de Medell\u00edn, en clave de desarrollo y sostenibilidad de los territorios, en temas como: formas de habitar la ciudad, importancia de la ruralidad en acciones como la producci\u00f3n de alimentos, las fuentes de agua, el aire purificante, la riqueza paisaj\u00edstica y las vivencias rurales del pasado.<\/p>\n

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En cuanto al enfoque de g\u00e9nero, se aborda transversalmente debido a su potencial para construir una sociedad m\u00e1s colaborativa, equitativa y justa, en un marco de respeto mutuo entre g\u00e9neros y diferentes grupos poblacionales.<\/p>\n

Mediante los encuentros y actividades grupales tambi\u00e9n se busca que los estudiantes tomen conciencia y experimenten las ventajas y los desaf\u00edos del liderazgo y del trabajo comunitario. Para este fin, se les proporciona herramientas que les permitan ejercer roles participativos y ser gestores de cambio en las comunidades y en las distintas circunstancias de sus vidas, si as\u00ed lo deciden.<\/p>\n

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Este trabajo se desarroll\u00f3 por varios meses con los 200 estudiantes de las instituciones educativas de los cinco corregimientos de los grados noveno y once, quienes entendieron un poco m\u00e1s ese papel que tienen por delante: el de tomar sabias decisiones que les ayuden en su futuro y al de las personas que est\u00e1n a su alrededor.<\/p>\n

No olvidar el campo<\/strong><\/p>\n

Aunque el proceso no es nuevo, el esp\u00edritu de la iniciativa busca en esos colegios que tuvieran vocaci\u00f3n agr\u00edcola, la necesidad de sensibilizar a esos estudiantes para que no olvidaran el campo o las costumbres de los antepasados, donde la tierra era el sustento de miles de familias con los productos que daban.<\/p>\n

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Juan Camilo Hoyos, el CEO de AVE (Agricultura Vertical Eficiente) refrenda el trabajo realizado: \u201cPor eso est\u00e1bamos buscando que esos muchachos tuvieran esa batuta y empezaran a interesarse por el campo desde la parte tecnol\u00f3gica, viendo como la automatizaci\u00f3n y el control se volv\u00eda un factor fundamental para hacer una agricultura productiva, eficiente y con menos espacio, con menos agua. Donde a ellos se les cambiara ese chip de la agricultura y que no vieran este sector como ese se\u00f1or del sombrero, sino que vieran al agricultor como un empresario\u201d.<\/em><\/p>\n

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Juan Camilo Hoyos<\/p><\/div>\n

Otro aspecto importante de la capacitaci\u00f3n realizada es el aprovechamiento de las nuevas tecnolog\u00edas para mejorar los rendimientos de las acciones. Es decir, combinar lo artesanal con la Inteligencia Artificial, tal como lo explica Juan Camilo: \u201centonces, este proceso, lo llevamos de la mano con cada uno de ellos, donde los capacitamos. Hubo m\u00f3dulos de aprendizaje interactivos, aplicamos la inteligencia artificial en ciertos puntos de la pedagog\u00eda. Y con estos procesos, lo que hicimos fue capacitarlos para que ellos solos, de aqu\u00ed en adelante, pudieran continuar con el proceso de la huerta, que es un proyecto sostenible y sustentable en el tiempo\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

Los estudiantes<\/strong><\/p>\n

Conversamos con ellos en la Instituci\u00f3n Educativa San Crist\u00f3bal, ubicada en ese corregimiento y creada en 1965. La primera promoci\u00f3n de estudiantes fue en 1971 y desde esa \u00e9poca cada a\u00f1o ha sacado un n\u00famero alto de bachilleres que aportan al crecimiento y desarrollo de la ciudad.<\/p>\n

Juan Esteban Taborda estudiante de grado once dijo que: \u201cMe gust\u00f3 mucho el tema de la germinaci\u00f3n, c\u00f3mo hacer un proyecto hidrop\u00f3nico. Aprend\u00ed mucho sobre plantas y cuales se pueden cultivar para nuestro beneficio. Cuando yo hac\u00eda el mantenimiento, los celadores de la instituci\u00f3n educativa me preguntaban sobre esto y yo les explicaba y cada vez los vi m\u00e1s interesados y se cuestionaban y entend\u00edan porque crec\u00edan las plantas y les interesaba montar este proyecto en su entorno, y preguntaban \u00bfcu\u00e1nto cuesta o c\u00f3mo lo podemos adquirir? Todo eso me dej\u00f3 pensando de la importancia de un proyecto como \u00e9ste, donde todas las personas pueden tener su propio cultivo hidrop\u00f3nico. Hacer estos cultivos no es tan costoso, hay matas que pueden costar 40 pesos\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

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Juan Esteban Taborda<\/p><\/div>\n

Por su parte Sof\u00eda Higuita manifiesto que: \u201cLa verdad yo no sab\u00eda que las semillas se podr\u00edan plantar en aire y en agua. No conoc\u00eda que era la hidropon\u00eda y la aeropon\u00eda y me pareci\u00f3 muy atractivo el tema porque no conoc\u00eda esas t\u00e9cnicas. Siempre pens\u00e9 que la siembra era en tierra y eso me pareci\u00f3 muy novedoso\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

Otra de las estudiantes que asisti\u00f3 al curso fue Mar\u00eda Paulina Jaramillo. \u201cFue muy bonito porque compartimos todos. Fue una manera muy bonita de aprender, porque la verdad no ten\u00eda nada de conocimiento sobre este tema. Y fue mucho lo que aprendimos sobre el tipo de plantas que se pod\u00edan sembrar, c\u00f3mo se deb\u00edan sembrar correctamente, todo lo relacionado con los nutrientes, el mantenimiento en s\u00ed del sistema. Todo este conocimiento me ayud\u00f3 mucho a entender la importancia de estos cultivos. De las cosas que m\u00e1s me llamaron la atenci\u00f3n es realizar cultivos en espacios peque\u00f1os, como por ejemplo un apartamento. Mi abuelita tiene finca y este curso me pareci\u00f3 muy importante porque yo le puedo ayudar a ella para que tenga una mejor organizaci\u00f3n en sus cultivos\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Mar\u00eda<\/a>

Mar\u00eda Paulina Jaramillo<\/p><\/div>\n

Sara Cano no se qued\u00f3 atr\u00e1s, y qued\u00f3 bastante cautivada con el proyecto: \u201cEste curso me pareci\u00f3 muy llamativo. Al entrar a este proyecto vi cosas muy interesantes, por ejemplo el sembrar cultivos en esos tubos, me llam\u00f3 mucho la atenci\u00f3n, porque era algo diferente y novedoso\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

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Sara Cano<\/p><\/div>\n

Finalmente, Ana Mar\u00eda Cadavid ratific\u00f3 lo siguiente: \u201cMe pareci\u00f3 muy lindo el aprender a cultivar, ten\u00edamos la idea, pero hacerlo uno, no hubiera sido capaz. Mi ense\u00f1anza principal es el trabajo en equipo que realizamos, porque se obtienen mejores resultados y obtenemos elementos para una buena convivencia\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

\"Ana<\/a>

Ana Mar\u00eda Cadavid<\/p><\/div>\n

Estas iniciativas lideradas por el Distrito de Medell\u00edn y la FAO, la agencia de las Naciones Unidas que lidera el esfuerzo internacional para poner fin al hambre, buscan ese relevo generacional que las poblaciones en el mundo necesitan. Esto lo ratifica Juan Camilo Hoyos de AVE, \u201cestas iniciativas apoyan el relevo generacional en el campo, como tal la tecnolog\u00eda ya est\u00e1 lista, al igual que los avances; falta es aplicarlo a todas esas comunidades, en los centros educativos y necesitamos que eso se convierta en una bola de nieve, donde cada m\u00e1s la gente se una y conozcan estos procesos, con espacios m\u00e1s peque\u00f1os, con menos agua, con cultivos en el aire, en la tierra, estamos hablando de lo \u00faltimo en la agricultura con tecnolog\u00eda 4.0.\u201d.<\/em>\u00a0<\/em><\/p>\n

Logo Naciones Unidas-FAO (archivo)<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n

El desaf\u00edo que se tiene es un tema m\u00e1s educativo, de concientizar a todas las personas para que llegue a todos. Se pueden sembrar todas las hortalizas de hoja, arom\u00e1ticas y algunas frutas como la fresa, el tomate, la uchuva, la mora y se sigue trabajando para impactar en otros cinco colegios rurales y urbanos: Diego Echavarr\u00eda, Maestro La Sierra, El Am\u00e9rica, el Benjam\u00edn Herrera y la Normal Superior.\u00a0<\/em><\/p>\n

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Las conclusiones<\/strong><\/p>\n

Esta ventana de la Escuela de Liderazgo es un espacio de encuentro c\u00edclico para reconocer, pensar, conversar, disertar, discutir y analizar la vida de los corregimientos del Distrito de Medell\u00edn, en clave desarrollo y sostenibilidad de los territorios, en donde se suministran herramientas para liderar procesos de transformaci\u00f3n sociales, comunitarias e individual.<\/p>\n

Lo mejor de ello, es que la formaci\u00f3n no se limita a una transmisi\u00f3n de conceptos, sino a su construcci\u00f3n a partir de la asimilaci\u00f3n individual y colectiva de las disertaciones, debates y actividades experienciales en cada uno de los bloques tem\u00e1ticos a desarrollar, por tanto, la Escuela de Liderazgo no est\u00e1 pensada para desarrollarse en aulas de clase.<\/p>\n

Adem\u00e1s, los bloques tem\u00e1ticos y sus actividades est\u00e1n articulados entre s\u00ed de manera sistem\u00e1tica; como tal, requiere planeaci\u00f3n y seguimiento a las asimilaciones individuales y colectivas de los temas, cuyos impactos se extienden en el tiempo y tienden a materializarse propositivamente en los contextos en donde la juventud participa.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Regresar al campo es la motivaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

Es decir, hoy tenemos la posibilidad de que los j\u00f3venes se sientan motivados para regresar al campo, para trabajar la tierra, alimentar a la poblaci\u00f3n, pero sobre todo de preservar parte de las tradiciones de nuestros antepasados, los campesinos, hombres y mujeres de orgullo que crearon un departamento pr\u00f3spero y pujante, que nos recuerdan al coro del Himno Antioque\u00f1o:<\/p>\n

\u00a1Oh libertad que perfumas
\n<\/em>las monta\u00f1as de mi tierra,
\n<\/em>deja que aspiren mis hijos
\n<\/em>tus olorosas esencias!
\n<\/em>\u00a1Oh, libertad!…<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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